找準專業定位，需要避免“一窩蜂效應”。從歷年的全國教育事業發展統計公報中可以發現，近年來，研究生招生的增量范圍主要傾向于數理化等基礎學科和人工智能、公共衛生等服務國家戰略、社會民生急需領域的相關學科，旨在培養創新型、復合型、應用型人才。因此，名校的熱門專業，往往會出現高分扎堆現象，導致復試分數線水漲船高，相應的淘汰率也很高。

究其原因，除了對熱門專業有興趣、本科在對應專業鉆研并有沉淀的考生之外，還有部分考生出于功利性擇業目的，不惜跨專業隨波逐流選擇熱門專業。由于缺少足夠的興趣，考生往往會中途出現學習困難甚至輟學等結果。考生如果選擇了考研這條道路，應找到符合自身興趣愛好、性格特點、價值追求的理想專業。只有目標明確，才能越學越深入，逐漸成長為國家需要的應用型人才。

科學規劃人生，需要探索中國特色生涯教育一體化建設方式。黨中央對新時代教育提出的根本要求是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，培養擔當民族復興大任的時代新人。“考研熱”的背后，承載著很多家庭對子女的教育焦慮，導致考生背負著諸多無形的壓力。為破解此困境，國家層面出臺了普職融合、終身教育等領域的相關政策，以推動全社會形成“職業無高低貴賤”“行行出狀元”的文化氛圍。順應此趨勢，全社會要轉變成才觀，打破唯學歷的觀念，全方位了解多種成才的方式和途徑。學校要開展全學段各類型的生涯教育，推動考生科學確定人生目標，制定發展規劃并按部就班落實規劃，更好促進個人發展遠景目標與社會現實需求相結合，形成人人成才、人人出彩的健康發展氛圍。